0-3歲幼兒早教外語培訓(xùn) 1～3歲兒童英語早教課程

一、早教課程都有哪些內(nèi)容0-3歲

0到3歲兒童早教，主要是學(xué)語言、心理，語言方面主要是聽力教育，播放一些音樂、故事，以此來刺激寶寶。同時(shí)，也可以做體操感知運(yùn)動(dòng)，還可以去游泳館進(jìn)行觸覺訓(xùn)練等。

另外，當(dāng)寶寶發(fā)育到一定程度，家長也可以給寶寶嘗試一些咸、甜、酸以及無味食物，這樣可以開發(fā)寶寶味覺。

①色感訓(xùn)練：家長可給寶寶選購一些色彩豐富鮮艷的衣物、被褥、玩具與圖書，讓寶寶多接觸這些色彩繽紛的物品，有助訓(xùn)練寶寶的色感。

②視力訓(xùn)練：家長可多與寶寶玩捉迷藏、藏東西與物品轉(zhuǎn)移等游戲，以此訓(xùn)練寶寶的視力。

③眼手合一訓(xùn)練：家長可與寶寶玩耍，以一個(gè)物品為目標(biāo)，吸引寶寶的目光，然后讓寶寶用手去觸碰。

①多給寶寶播放一些悅耳、動(dòng)聽的樂曲，這不僅能訓(xùn)練寶寶的聽覺，還有助陶冶情操哦！

②在寶寶牙牙學(xué)語的時(shí)候，家長可多教導(dǎo)寶寶正確的吐字發(fā)音方式。

③帶有音響與樂曲的玩具是家長購買兒童玩具使的*，因?yàn)檫@樣的玩具有助刺激寶寶的聽覺。

二、0-3歲早教學(xué)什么

0-3歲早教學(xué)什么，孩子3歲的時(shí)候，是人生中的*個(gè)關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)候孩子的感知能力和思維能力以及自我意識(shí)等方面都開始出現(xiàn)雛形，這個(gè)時(shí)候早教是很重要的，0-3歲早教學(xué)什么。

這個(gè)階段的寶寶對(duì)世界充滿了新鮮感，他們會(huì)時(shí)常抬起小脖頸，用眼睛和耳朵通過聽、看、嘗、觸來了解這個(gè)世界。他們喜歡被擁抱，撫摸，所以這個(gè)階段是建立小朋友頸部力量、視覺追蹤、親子依戀的關(guān)鍵階段。

6個(gè)月的小朋友處于發(fā)展爬行的階段，他們已經(jīng)可以簡單地進(jìn)行一些抓握動(dòng)作。這時(shí)候的小朋友可以通過玩一些玩具來提高自己小手的抓握能力，還有一些有聲響的玩具來吸引他們的注意力。這個(gè)階段正好培養(yǎng)孩子的抓握能力，觸覺感受和動(dòng)覺注意力。

這個(gè)階段的寶寶開始更多的“觀察”和“模仿”，他們對(duì)世界的互動(dòng)需求更加強(qiáng)烈，聽到音樂還會(huì)嘗試通過搖擺和跳動(dòng)來表達(dá)自己的快樂。這個(gè)階段他們已經(jīng)會(huì)開始觀察和模仿家人，家人的喜好態(tài)度無形中影響著寶寶的態(tài)度。此時(shí)是寶寶雙邊協(xié)調(diào)，動(dòng)作模仿，社會(huì)參照的發(fā)展期。

階段四：12-18個(gè)月（1歲-1歲半）

一歲過后的寶寶開始嘗試爬坡、翻越等更有難度的動(dòng)作，他們開始挑戰(zhàn)自己在運(yùn)動(dòng)中的身體平衡能力，自我意識(shí)的萌發(fā)讓他們有時(shí)候會(huì)感到害羞，同時(shí)開始探索他們更感興趣的新領(lǐng)地，家里的廚房、衣柜都是他們的游樂場(chǎng)。這時(shí)候著重發(fā)展寶寶的動(dòng)態(tài)平衡，功能認(rèn)知，自我意識(shí)。

階段五：18-24個(gè)月（1歲半-2歲）

這個(gè)階段的寶寶開始具備泛靈意識(shí)了，在他們的眼里，小狗會(huì)說話，汽車有眼睛，他們開始邁出想象的*步，通過繪本、涂鴉可以認(rèn)識(shí)更多有趣的新朋友，開始豐富寶寶多彩的內(nèi)心世界。同時(shí)，他們樂于挑戰(zhàn)更高更快的游戲動(dòng)作，此時(shí)是寶寶精細(xì)動(dòng)作，符號(hào)聯(lián)想，安全閾值發(fā)展的關(guān)鍵期。

階段六：24-30個(gè)月（2歲-2歲半）

兩歲的寶寶開始喜歡聽故事，唱歌謠，理解能力開始提高，他們學(xué)會(huì)更復(fù)雜的表達(dá)自己，他們喜歡被大家關(guān)注和喜愛的感覺，同時(shí)更喜歡觀察和思維擴(kuò)展，加之更強(qiáng)的自我控制能力，開始讓他們萌發(fā)自信，這時(shí)候是發(fā)展寶寶身體控制，屬性表達(dá)，自信心發(fā)展的關(guān)鍵期。

階段七：30-36個(gè)月（2歲半-3歲）

這個(gè)階段的寶寶自我意識(shí)系統(tǒng)逐步完善，互動(dòng)中更加具有自己的思想和態(tài)度，這時(shí)候他們化作“十萬個(gè)為什么”，千奇百怪的問題更加拓展他們的聯(lián)想能力。他們的大動(dòng)作和思維的反應(yīng)速度明顯提升，同時(shí)提升了他們的內(nèi)在自尊感。他們會(huì)賦予物品更多的功能，比如用勺子畫畫，用香蕉當(dāng)作電話。這個(gè)階段重點(diǎn)發(fā)展寶寶的反應(yīng)速度，功能聯(lián)想和運(yùn)動(dòng)自尊。

有科學(xué)證明，0-3歲時(shí)幼兒大腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，人格和體格形成的重要時(shí)期來自于嬰幼時(shí)期的習(xí)慣，針對(duì)0-6歲的寶寶制定了九個(gè)學(xué)習(xí)課階，從寶寶3個(gè)月開始，給寶寶分階段上課，從小培養(yǎng)寶寶大腦發(fā)展，才不會(huì)錯(cuò)過寶寶大腦發(fā)育的黃金時(shí)期。

通過游戲等方式，使寶寶的身體大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作及視聽觸味嗅等各種感覺獲得更好的發(fā)展，為培養(yǎng)寶寶各種良好習(xí)慣做好準(zhǔn)備，為寶寶進(jìn)一步的探索、認(rèn)知、發(fā)展社會(huì)性、適應(yīng)生活打好基礎(chǔ)。

幫助及促進(jìn)孩子大運(yùn)動(dòng)及精細(xì)動(dòng)作的發(fā)育，如訓(xùn)練寶寶俯臥抬頭、翻身、爬、扶坐、扶站、獨(dú)走、上下樓梯、攀登等。并培養(yǎng)寶寶搭積木、握筆畫圖、折紙等精細(xì)動(dòng)作。

2、使用語言和及認(rèn)知能力的培養(yǎng)

語言是與人交流的工具，也是思維的工具，我們要抓住寶寶的語言發(fā)展關(guān)鍵期，培養(yǎng)寶寶的語言能力，養(yǎng)成寶寶正確表達(dá)自己、與他人進(jìn)行溝通、理解他人的好習(xí)慣。

培養(yǎng)孩子的語言能力。如：給寶寶聽音樂，與寶寶對(duì)話，他會(huì)模仿大人的發(fā)聲，給寶寶念兒歌，講故事；教寶寶認(rèn)識(shí)自己的身體部位如眼、耳、鼻、嘴；認(rèn)識(shí)顏色如紅、黃、藍(lán)、綠；區(qū)別大小，“前”和“后”。

3、自理、自立的生活能力與習(xí)慣的培養(yǎng)

自理自立的好習(xí)慣有良好的飲食習(xí)慣、睡眠習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、自己照顧自己、自我約束等習(xí)慣，要強(qiáng)化和鞏固寶寶在這些方面的正確行為，以形成穩(wěn)定的習(xí)慣，發(fā)展其自理、自立和適應(yīng)生活的能力。

這主要是指對(duì)孩子的睡眠、進(jìn)餐、大小便和穿衣、盥洗方面的培養(yǎng)。如：培養(yǎng)寶寶能自己上床到自動(dòng)入睡，安靜入睡；學(xué)會(huì)正確使用餐具，自己吃飯；培養(yǎng)寶寶自己洗手，洗臉，脫、穿衣褲等；培養(yǎng)定時(shí)大小便到他能自己去廁所解決大小便的習(xí)慣。

認(rèn)知周圍世界是寶寶重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過科學(xué)的早期教育，可培養(yǎng)寶寶的專注力、好奇心和求知欲、主動(dòng)思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后各階段的認(rèn)知和學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。對(duì)于這一點(diǎn)，案例中多多媽媽的認(rèn)識(shí)和做法也有偏頗，早教不僅是教寶寶識(shí)字、算術(shù)、學(xué)文化知識(shí)，更要養(yǎng)成寶寶獲得知識(shí)信息的好習(xí)慣，教寶寶學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力。

在早期教育中，通過讓寶寶參與各種活動(dòng)，通過讓寶寶與父母、與他人一起做事或自己做事的活動(dòng)，教寶寶正確的做事方法，使其養(yǎng)成有條理、有秩序、認(rèn)真踏實(shí)、善于思考和創(chuàng)造、耐心和堅(jiān)持等良好的做事習(xí)慣。

5、積極情緒的培養(yǎng)形成健全的自我概念

積極愉快的情緒是孩子心理正常發(fā)育及身體健康發(fā)育的重要條件。如：經(jīng)常寶寶微笑，對(duì)寶寶的態(tài)度要和藹，經(jīng)常給寶寶逗樂等，使寶寶經(jīng)常保持愉快的情緒狀態(tài)。

寶寶出生不久，就開始學(xué)習(xí)自己和他人、自己和周圍世界的分離與聯(lián)系。2歲的寶寶開始有了自我，早教要引導(dǎo)寶寶正確處理自我和他人的關(guān)系，處理好自己的.情緒和情感，發(fā)展良好的自我概念，完善個(gè)性。

6、培養(yǎng)與人相處、適應(yīng)社會(huì)的好習(xí)慣

人是社會(huì)性的群居動(dòng)物，在寶寶成長的早期階段，我們要教其學(xué)會(huì)與人和諧地相處，懂得遵守與人交往的規(guī)則和社會(huì)規(guī)則，培養(yǎng)其與人相處、適應(yīng)社會(huì)的好習(xí)慣。

培養(yǎng)孩子能喜歡同伴，能與小朋友友好相處，懂得關(guān)心小朋友以及能夠幫助小朋友；會(huì)把玩好的玩具放回原處等。

早期教育可使寶寶具有健康的身體、健康的心理、良好的生活和社會(huì)適應(yīng)能力，具有健全的個(gè)性，幫助寶寶做*的自己。

早教有利于培養(yǎng)良好的親子關(guān)系。

早教能夠培養(yǎng)孩子的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

早教能夠培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，為以后打下了良好的基礎(chǔ)。

早教還能幫助家長解決一些自己遇到的困難。

0－3歲是寶寶運(yùn)動(dòng)、語言等能力發(fā)展最快的敏感期，家長們應(yīng)該抓住孩子的敏感期為孩子*程度的開發(fā)潛能培養(yǎng)孩子的好性格。

早期教育是根據(jù)孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)和大腦發(fā)育特點(diǎn)以及關(guān)鍵期，給予孩子科學(xué)的、豐富的、恰當(dāng)?shù)男畔⒋碳ず陀?xùn)練，通過影響、引導(dǎo)和培養(yǎng)去開發(fā)孩子身心潛能，促進(jìn)孩子全面發(fā)展的教育。

著名的心理學(xué)家巴甫洛夫也說：“從嬰兒降生的第三天開始教育，就已經(jīng)晚了兩天”

早教對(duì)嬰兒的智能開發(fā)有積極影響

嬰幼兒期是生長發(fā)育最迅速的時(shí)期，大腦的發(fā)育除了遺傳物質(zhì)外，還和外界環(huán)境、教育密切相關(guān)，在這一段時(shí)期內(nèi)進(jìn)行早期教育，可以收到事半功倍的效果。參加早教活動(dòng)可給予孩子豐富的環(huán)境刺激，包括視、聽、觸覺等刺激，提供一種豐富和適宜的環(huán)境，促使兒童的整個(gè)大腦以全面方式成熟起來。因此對(duì)智能開發(fā)有積極的影響。

早教對(duì)社會(huì)適應(yīng)能力發(fā)展有積極作用

兒童的社會(huì)適應(yīng)能力也就是指兒童適應(yīng)其周圍的自然與社會(huì)環(huán)境的有效性。它是在兒童社會(huì)化過程中逐步發(fā)展起來，除先天因素外，環(huán)境與教育因素發(fā)生著主要作用。定期進(jìn)行早教指導(dǎo)、親子交流活動(dòng)，并且給孩子一個(gè)與同齡伙伴交往的空間，對(duì)其社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展是極為有利的，能夠促進(jìn)其社會(huì)化過程。

早教對(duì)嬰幼兒神經(jīng)心理發(fā)展有巨大幫助

當(dāng)父母親對(duì)嬰幼兒進(jìn)行早期教育時(shí)，父母親與嬰幼兒之間眼神、聲調(diào)和微笑的交流，也是對(duì)其的聽覺、視覺刺激，使嬰幼兒變得敏捷，提高其對(duì)人的面容和聲音的辨別能力。

實(shí)驗(yàn)證明通過雙親對(duì)嬰幼兒的早期教育，發(fā)展了嬰幼兒知覺的辨別能力、交流能力、精細(xì)動(dòng)作和大動(dòng)作控制能力，以及好奇心和自信力。同時(shí)也培養(yǎng)了親子關(guān)系，有利于嬰幼兒良好人格的形成。

有研究表明參加早教活動(dòng)的兒童的反復(fù)感染率，佝僂病患病率明顯低于不參加者，因?yàn)檫M(jìn)行早期智力開發(fā)的同時(shí)也起到了體格鍛煉的作用，對(duì)循環(huán)、呼吸、神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生復(fù)雜的影響，增加了機(jī)體抵抗力。

而且參加早教活動(dòng)兒童比不參加者的室外活動(dòng)較多，其家長接受佝僂病的防治知識(shí)較好，有利于佝僂病的預(yù)防，因此其孩子的佝僂病患病率較低。

體重和身長：早期教育的嬰幼兒能定期進(jìn)行生長發(fā)育的監(jiān)測(cè)，及時(shí)了解生長發(fā)育狀況，且父母親定期參加有關(guān)輔食添加、喂養(yǎng)指導(dǎo)、營養(yǎng)及生活護(hù)理等知識(shí)的講座，能夠在嬰幼兒喂養(yǎng)方面做得更好。這種健康教育的時(shí)間越長效果越明顯。

三、幼兒早教有必要學(xué)英語嗎

我個(gè)人認(rèn)為幼兒早教有必要學(xué)英語。

隨著世界的國際化，會(huì)英語已經(jīng)成為一項(xiàng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的技能。并且，有一點(diǎn)是可以肯定的，預(yù)測(cè)在20年內(nèi)，國際上通用的語言仍然是英語。因此，我會(huì)建議家長讓孩子學(xué)習(xí)英語。學(xué)習(xí)好英語不僅僅是可以用于工作，還可以讓個(gè)人更好的生活，比如閱讀，比如旅游。

早期英語培訓(xùn)有利于幼兒各方面智能的發(fā)展學(xué)習(xí)英語對(duì)于發(fā)展幼兒的語言、認(rèn)知、思維和交際等各種能力是非常重要的。大量研究表明，從幼兒和*低年級(jí)開始學(xué)外語的兒童，其認(rèn)知發(fā)展水平普遍高于不學(xué)外語的同齡兒童。在各科的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)業(yè)測(cè)試中，他們的成績均優(yōu)于或至少等同于不學(xué)外語的同齡兒童。學(xué)習(xí)雙語的兒童，往往在思維的流暢性、靈活性、創(chuàng)造性和新穎性方面優(yōu)于學(xué)習(xí)單語的兒童。另一方面，通過外語學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大兒童的視野，了解其它*的人民和文化，這無疑將有益于跨文化人才的培養(yǎng)，并為以后更高層次的外語學(xué)習(xí)奠定初步的基礎(chǔ)。

幼兒英語學(xué)習(xí)的心理障礙小在學(xué)習(xí)外語過程中，學(xué)習(xí)者的心理、情緒是影響習(xí)得的重要因素。成人會(huì)介意自己的文法和意思是否正確，說錯(cuò)了會(huì)覺得沒有面子；而小孩子的“語言自尊”尚未形成，不會(huì)分辨哪一個(gè)是自己的母語、哪一個(gè)不是自己的母語，自然就不會(huì)抗拒英語。從幼兒的心理特征來看，他們對(duì)一切新事物都很感興趣，因此，他們?cè)趯W(xué)習(xí)外語的過程中表現(xiàn)得非常活躍，十分自然。

幼兒學(xué)習(xí)英語受母語干擾小隨著年齡的增大，母語日益流利與完善，每個(gè)人的母語習(xí)慣也變得越來越鞏固。成年人開始學(xué)習(xí)外語，特別是學(xué)習(xí)與自己的母語截然不同的一種語言時(shí)，他們?nèi)菀谉o意識(shí)地以自己的母語為標(biāo)準(zhǔn)來衡量，接受所學(xué)語言。其結(jié)果往往會(huì)覺得外語的某些現(xiàn)象奇怪，難以理解。這種受母語干擾的心理情緒會(huì)直接或間接地影響第二語言的學(xué)習(xí)。與成年人相比，兒童的母語語言習(xí)慣還沒養(yǎng)成或完全養(yǎng)成，所以在學(xué)習(xí)外語過程中受到的母語干擾就要比成年人小得多．

學(xué)習(xí)英語的起始點(diǎn)需要慎重考慮。

1.如果在孩子比較小的時(shí)候，可以帶孩子去國外生活一年，這種沉浸式的環(huán)境非常有利于孩子的語言培養(yǎng)。

2.如果本身孩子沒有辦法有全天候的沉浸式的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，那么語言學(xué)習(xí)的年齡該從什么時(shí)候開始？前教育部長——韋鈺院士在接受采訪時(shí)指出：“0-3歲是兒童發(fā)展很關(guān)鍵的時(shí)期，重要的感知、語言和適應(yīng)性等社會(huì)情緒能力的發(fā)育都在這個(gè)時(shí)期，可其重要性卻被家庭、社會(huì)忽視了，孩子成年后種種負(fù)面心理和性格問題均與此相關(guān)。

還有一點(diǎn)需要注意的是，早期兒童發(fā)展不等于就是早期教育，更不是把*的課程提前教給幼兒，可現(xiàn)今有些家長把兒童早期發(fā)展簡單化為讓孩子學(xué)英語、數(shù)學(xué)，這是錯(cuò)誤的?！?/p>

早教英語，英語早教有必要嗎，在沒有語境的情況下，不要讓孩子過早學(xué)習(xí)英語，學(xué)生記憶*的階段是五、*和*階段，過早地接觸英語，效果會(huì)適得其反。”韋鈺院士長期研究腦科學(xué)的發(fā)展，對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)特別是科學(xué)學(xué)習(xí)有很多研究。因此，我很認(rèn)同她的建議。對(duì)于兒童來說，學(xué)習(xí)記憶*的階段也就是英語語言學(xué)習(xí)*的階段是*5、6年級(jí)。

但是，又一點(diǎn)需要指出，兒童學(xué)習(xí)英語從5、6年級(jí)開始是基于學(xué)習(xí)理論。但是，從實(shí)際的角度看，各個(gè)*都從*開始學(xué)習(xí)英語，如果你的孩子在校外沒有一些英語基礎(chǔ)，要跟上學(xué)校的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)于男孩子來說，有一定的困難。

早教英語，英語早教有必要嗎，但是也不能開始太早，我個(gè)人認(rèn)為有一些浪費(fèi)孩子的時(shí)間和家長的金錢，孩子在很小的時(shí)候比如3歲去學(xué)英語，對(duì)于語言的很多內(nèi)容都無法理解，只是憑借記憶記住了一些基本的單詞，對(duì)于句子等內(nèi)容都無法理解，更無法應(yīng)用。

我女兒的同學(xué)在很小的時(shí)候家長就帶去學(xué)英語，每年花費(fèi)幾萬元，但是現(xiàn)在孩子8歲了，除了詞匯量好一些，其他的句子和語境等都理解的一般。

所以，我個(gè)人建議你可以讓孩子從**開始，伴隨著學(xué)校開始開設(shè)英語課，您也讓孩子在校外學(xué)習(xí)一些英語，雙管齊下。

早教英語，英語早教有必要嗎，再啰嗦一句，校外的學(xué)習(xí)別要求太高，讓孩子多接觸一些就好。英語是一門語言，和咱們所說的普通話差不多，只要多說多聽，就會(huì)提升很快的。家長不要著急。